Номер 23, страница 32, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 6. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Лексика. Фразеология. Лексикография. ч. 1 - номер 23, страница 32.

Р Л 23. Прочитайте отрывок из романа М.А. Шолохова «Тихий Дон». Определите тип текста и обоснуйте свой выбор. Укажите, в прямых или переносных значениях употреблены выделенные слова. Назовите способы переноса значений слов.

Глухо ворковала вода в затопленном лесу, омывая бледно-зелёные стволы тополей, мерно раскачивая потонувшие вершинки дубовых кустов и молодого осинника; шуршали наклонённые струёй метёлки камыша в залитых озёрах; на разливе, в глухих заводях, — там, где полая вода, отражая сумеречный свет звёздного неба, стояла неподвижно, как заворожённая, — чуть слышно перекликались казарки, сонно посвистывали чирковые селезни да изредка звучали серебряные трубные голоса заночевавших на приволье пролётных лебедей. Иногда всплёскивала в темноте жирующая на просторе рыба; по воде, усеянной золотыми бликами, далеко катилась зыбкая волна, и слышался предостерегающий гогот потревоженной птицы. И снова тишина окутывала Обдонье. Но с рассветом, когда лишь чуть розовели меловые отроги гор, подымался низовой ветер. Густой и мощный, он дул против течения. По Дону бугрились саженные волны, бешено клокотала вода в лесу, стонала, раскачиваясь, деревья. Ветер ревел целый день и утихал глубокой ночью. Такая погода стояла несколько дней.

Определите тип текста и обоснуйте свой выбор.

Данный текст относится к типу описание. Автор создаёт художественную картину природы (пейзаж), последовательно перечисляя её детали и признаки для создания у читателя целостного образа. Цель текста — не рассказать о последовательности событий (что характерно для повествования), а запечатлеть состояние природы в определённый момент времени (вечер, ночь и рассвет на реке Дон). На это указывают следующие признаки:
• одновременность описываемых явлений (всё происходит в одном и том же месте, создавая единую картину);
• использование глаголов несовершенного вида в прошедшем времени, которые передают длительность и повторяемость действий, а не их смену (ворковала, омывая, шуршали, перекликались, катилась);
• обилие изобразительно-выразительных средств, в частности прилагательных, причастий и наречий, создающих визуальные и звуковые образы (глухо, затопленном, бледно-зелёные, потонувшие, наклонённые, сумеречный, серебряные, жирующая, густой и мощный).

Укажите, в прямых или переносных значениях употреблены выделенные слова.

Все выделенные слова и словосочетания в данном отрывке употреблены в переносном (фигуральном) значении. Они используются для создания ярких, выразительных образов, а не для прямой номинации предметов или действий.
• ворковала (вода): звук воды сравнивается с нежным голосом голубя.
• метёлки (камыша): название части растения перенесено по внешнему сходству с бытовым предметом.
• серебряные трубные голоса: характеристика голосов птиц по сходству их чистого, звонкого и мощного звучания с блеском благородного металла и звуком музыкального инструмента.
• окутывала (тишина): нематериальному явлению приписывается способность к физическому действию — обволакивать, укрывать со всех сторон, подобно ткани.
• ревел (ветер): громкий и низкий звук ветра сравнивается с рёвом дикого зверя.

Назовите способы переноса значений слов.

Основным способом переноса значения в этих примерах является метафора. Метафора — это перенос наименования с одного предмета на другой на основании их сходства (по форме, цвету, звуку, функции или производимому впечатлению).
В тексте использованы следующие виды метафоры:
• олицетворение (разновидность метафоры) — наделение неодушевлённых предметов или явлений природы свойствами и действиями живых существ: вода ворковала, тишина окутывала, ветер ревел.
• художественный эпитет (часто метафорический) — образное определение, подчёркивающее существенный признак предмета или явления: серебряные голоса, трубные голоса.
• собственно метафора, основанная на внешнем сходстве: метёлки камыша.