! задания вверху страницы, страница 137 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 6. Чтение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - страница 137.

Условие.

Расскажите всё, что вы помните о разных видах чтения: поисковом, просмотровом, ознакомительном, изучающем.

От чего зависит выбор вида чтения? Обоснуйте свою точку зрения, используя накопленный читательский опыт.

Решение.

Решение 2.

Расскажите всё, что вы помните о разных видах чтения: поисковом, просмотровом, ознакомительном, изучающем.

Существуют различные виды чтения, каждый из которых служит определённой цели и предполагает разную степень погружения в текст. Вот основные из них:

• Поисковое чтение — это вид чтения, направленный на быстрый поиск в тексте конкретной информации: факта, имени, даты, определения или цифры. Читатель не вникает в содержание всего текста, а «сканирует» его взглядом, выхватывая ключевые слова или искомые данные. Например, когда мы ищем слово в словаре, номер телефона в справочнике или конкретную цитату в книге.

• Просмотровое чтение используется для получения самого общего представления о содержании и структуре текста. Цель — понять, о чём идёт речь, и решить, стоит ли читать текст более внимательно. При этом читатель бегло просматривает заголовки, подзаголовки, оглавление, аннотацию, выделенные слова, иллюстрации и, возможно, первые и последние предложения абзацев. Например, так мы просматриваем газету или журнал, чтобы выбрать интересные статьи, или знакомимся с книгой в магазине.

• Ознакомительное чтение предполагает понимание основного содержания текста, его ключевых идей и мыслей, без углубления в детали. Это наиболее распространённый вид чтения, когда мы читаем для своего удовольствия или для получения общей информации. Степень понимания при таком чтении составляет примерно 70–75%. Так читают художественную литературу для развлечения, новостные статьи, научно-популярные материалы.

• Изучающее чтение — это наиболее медленный и вдумчивый вид чтения, целью которого является максимально полное и точное понимание всей информации, содержащейся в тексте, включая детали и смысловые оттенки. Оно часто сопровождается анализом, перечитыванием, конспектированием и обращением к дополнительным источникам. Этот вид чтения необходим при работе с учебниками, научными статьями, юридическими документами или сложными инструкциями.

От чего зависит выбор вида чтения? Обоснуйте свою точку зрения, используя накопленный читательский опыт.

Выбор вида чтения зависит от нескольких ключевых факторов, главным из которых является цель чтения. Именно она определяет, насколько глубоко нам нужно погрузиться в текст. Мой читательский опыт подтверждает, что выбор стратегии чтения всегда диктуется конкретной задачей.

Помимо цели, на выбор влияют:

• Тип и сложность текста. Научная статья и развлекательный роман требуют совершенно разного подхода.

• Наличие времени. При дефиците времени мы вынуждены прибегать к более быстрым видам чтения, например, просмотровому.

• Уровень предварительных знаний по теме. Если тема знакома, можно читать быстрее, используя ознакомительное чтение. Если же тема новая и сложная, потребуется изучающее.

Вот несколько примеров из моего опыта:

• Когда я готовлюсь к экзамену по сложному предмету, я использую изучающее чтение. Я медленно и внимательно читаю каждую главу учебника, делаю пометки, составляю конспекты, перечитываю непонятные моменты. Моя цель — не просто понять, а запомнить информацию в деталях.

• При написании реферата, когда мне нужно быстро найти конкретные факты или даты в большом объёме литературы, я прибегаю к поисковому чтению. Я просматриваю оглавления и указатели, а затем бегло «сканирую» страницы в поисках ключевых слов, не читая текст целиком.

• Когда я выбираю книгу в библиотеке или онлайн-магазине, я применяю просмотровое чтение. Я читаю аннотацию, отзывы, пролистываю оглавление и несколько страниц, чтобы составить общее впечатление и решить, интересна ли мне эта книга. Цель — быстрая оценка.

• Для отдыха я чаще всего читаю художественную литературу, и здесь я использую ознакомительное чтение. Я слежу за сюжетом, сопереживаю героям, но не анализирую каждое слово или синтаксическую конструкцию. Цель — получить удовольствие от процесса и понять основную идею автора.

Таким образом, выбор вида чтения — это гибкий навык, который мы сознательно или бессознательно применяем в зависимости от стоящей перед нами задачи, характера текста и имеющихся у нас ресурсов, таких как время и знания.