Номер 509, страница 257 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Авторы: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Нарушевич А. Г., Голубева И. В., Гостева Ю. Н., Григорьев А. В., Добротина И. Н., Кузина А. Н., Власенков А. И.
Тип: Учебник
Издательство: Просвещение
Год издания: 2019 - 2025
Уровень обучения: базовый
Цвет обложки: синий, красный, жёлтый
ISBN: 978-5-09-103553-7
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 10 классе
Параграф 33. Язык художественной литературы. Функциональная стилистика и культура речи - номер 509, страница 257.
№509 (с. 257)
Условие 2019-2022. №509 (с. 257)
скриншот условия

509 Прочитайте высказывание К. Г. Паустовского о прозе И. А. Бунина. Согласны ли вы с ним? Приведите примеры из текстов И. А. Бунина, иллюстрирующие «внутреннюю мелодию» его прозы.
Проза обладает такой же внутренней мелодией, как стихи и музыка. Это чувство ритма прозы и её музыкального звучания, очевидно, органично и коренится также в прекрасном знании и тонком чувстве родного языка.
Решение 2019-2022. №509 (с. 257)

Условие 2023. №509 (с. 257)
скриншот условия

509 Прочитайте высказывание К. Г. Паустовского о прозе И. А. Бунина. Согласны ли вы с ним? Приведите примеры из текстов И. А. Бунина, иллюстрирующие «внутреннюю мелодию» его прозы.
Проза обладает такой же внутренней мелодией, как стихи и музыка. Это чувство ритма прозы и её музыкального звучания, очевидно, органично и коренится также в прекрасном знании и тонком чувстве родного языка.
Решение 2023. №509 (с. 257)
Я полностью согласен с высказыванием Константина Георгиевича Паустовского о прозе Ивана Алексеевича Бунина. Бунин, будучи также и выдающимся поэтом, перенёс в свои прозаические произведения удивительное чувство языка, ритма и звука. Его тексты — это не просто повествование о событиях, а настоящая словесная живопись, обладающая собственной музыкой. Эта «внутренняя мелодия» создаётся за счёт нескольких ключевых приёмов:
- Ритмическая организация фраз: Бунин мастерски чередует длинные, плавно льющиеся предложения с короткими и отрывистыми, создавая определённый темп и настроение, подобно музыкальному произведению.
- Звукопись: использование аллитераций (повторение согласных) и ассонансов (повторение гласных) придаёт тексту особое звучание, делая описания более выразительными и запоминающимися.
- Синтаксический параллелизм: повторение схожих грамматических конструкций усиливает эмоциональное воздействие и создаёт ощущение гармонии и завершённости.
- Сенсорная насыщенность: проза Бунина наполнена запахами, звуками, цветами и тактильными ощущениями, что погружает читателя в атмосферу произведения и воздействует на чувства, как и музыка.
Примеры, иллюстрирующие «внутреннюю мелодию» прозы И. А. Бунина:
1. Рассказ «Антоновские яблоки».
Этот рассказ — один из самых ярких примеров лирической, музыкальной прозы.
«Помню раннее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и — запах антоновских яблок, запах мёда и осенней свежести».
Здесь мелодия создаётся через анафору (повторение слова «помню»), которая задаёт неспешный, задумчивый ритм воспоминания. Обилие шипящих и свистящих звуков (свежее, подсохший, осенней свежести) передаёт шелест листвы и тишину осеннего утра. Перечисление запахов и зрительных образов создаёт полифоническую картину, воздействующую на все органы чувств.
2. Рассказ «Господин из Сан-Франциско».
Здесь музыка прозы меняется, становясь тревожной, грозной и монументальной.
«Океан, ходивший за стенами, был страшен, но о нём не думали… Сирена на баке взвывала с адской тоской или взвизгивала в бешеной злобе… Громадные валы подкатывали под киль и с грохотом рушились, вращаясь водяными горами...»
Ритм становится прерывистым, тяжёлым. Аллитерация на «р» и «г» (громадные, грохотом, вращаясь) создаёт звуковой образ рокота и грохота стихии. Звукоподражательные глаголы (взвывала, взвизгивала) усиливают ощущение ужаса. Это уже не тихая мелодия воспоминаний, а мощная, трагическая симфония.
3. Рассказ «Лёгкое дыхание».
Финал рассказа — пример удивительно плавной, воздушной и протяжной мелодии, которая создаётся одной длинной, сложносочинённой фразой.
«Теперь это лёгкое дыхание снова рассеялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре...»
Повторение конструкции «в этом…» создаёт эффект затухания, растворения, а сама синтаксическая структура предложения, плавно перетекающая из одной части в другую, имитирует то самое «лёгкое дыхание», которое рассеивается в пространстве. Мелодия здесь печальная, светлая и бесконечная.
Таким образом, проза Ивана Бунина действительно обладает «внутренней мелодией», которая, как и утверждал Паустовский, рождается из глубокого знания и тонкого чувства родного языка, позволяя писателю создавать не просто тексты, а настоящие музыкально-словесные полотна.
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz
ПрисоединитьсяМы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 10-11 класс, для упражнения номер 509 расположенного на странице 257 к учебнику 2019 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №509 (с. 257), авторов: Рыбченкова (Лидия Макаровна), Александрова (Ольга Макаровна), Нарушевич (Андрей Георгиевич), Голубева (Ирина Валериевна), Гостева (Юлия Николаевна), Григорьев (Андрей Владимирович), Добротина (Ирина Нургаиновна), Кузина (Анна Николаевна), Власенков (Александр Иванович), ФГОС (старый) базовый уровень обучения учебного пособия издательства Просвещение.