Номер 511, страница 258 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 33. Язык художественной литературы. Функциональная стилистика и культура речи - номер 511, страница 258.

Условие 2019-2022.

511 Лингвистическое исследование. Проведите наблюдение над элементами народной речи в поэме А. А. Блока «Двенадцать» (в её лексике, фразеологии, синтаксисе).

Выявите в поэме элементы публицистического стиля (общественно-политическую лексику, фразеологизмы, обороты речи, свойственные публичным выступлениям).

Как выявленные вами художественно-языковые особенности поэмы связаны с её идейным содержанием?

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

511 Лингвистическое исследование. Проведите наблюдение над элементами народной речи в поэме А. А. Блока «Двенадцать» (в её лексике, фразеологии, синтаксисе).

Выявите в поэме элементы публицистического стиля (общественно-политическую лексику, фразеологизмы, обороты речи, свойственные публичным выступлениям).

Как выявленные вами художественно-языковые особенности поэмы связаны с её идейным содержанием?

Решение 2023.

Проведите наблюдение над элементами народной речи в поэме А. А. Блока «Двенадцать» (в её лексике, фразеологии, синтаксисе).

Александр Блок в поэме «Двенадцать» активно использует элементы народной речи, чтобы передать «музыку революции» — стихийный, грубый и многоголосый язык улицы. Это проявляется на всех языковых уровнях:

1. Лексика:
- Просторечия и разговорные слова: «пальнем-ка», «пуля», «жгу», «ребятушки», «девчонка», «вихляет».
- Вульгаризмы и бранная лексика: «стервец», «подлец», «холера», «эх, эх, без креста!». Эта лексика характеризует красногвардейцев как людей из народа, грубых и необразованных, но полных стихийной силы.
- Уменьшительно-ласкательные суффиксы с разным значением: «семечки» (пренебрежительно), «ружьеца» (угрожающе-фамильярно), «ножичком» (зловеще).
- Слова, характерные для городского быта того времени: «керенки» (деньги Временного правительства), «каракуль», «цигарка», «картуз».

2. Фразеология:
- Устойчивые выражения и обороты, близкие к народным: «скука смертная», «Бог, благослови», «запирайте етажи» (искаженное «этажи»).
- Элементы городского фольклора (частушки, романсы): строки «В зубах — цигарка, примят картуз, / На спину б надо бубновый туз!» отсылают к образу каторжника, а любовная линия Петрухи и Катьки напоминает жестокий романс.

3. Синтаксис:
- Короткие, обрывочные фразы и неполные предложения: «Стой!», «А кто там? Выходи!», «Огоньки, огоньки, огоньки...». Это создает ощущение динамики, хаоса, быстрой смены событий и имитирует живую разговорную речь.
- Риторические вопросы и восклицания: «Что, Катька, рада? — Ни гу-гу...», «Эх, эх, попляши!». Они передают эмоциональное напряжение героев.
- Звукоподражание: «Трах-тах-тах!» — имитация выстрелов, которая врывается в текст как еще один «голос» улицы.

Выявите в поэме элементы публицистического стиля (общественно-политическую лексику, фразеологизмы, обороты речи, свойственные публичным выступлениям).

Наряду с народной речью, в поэме присутствуют яркие элементы публицистического стиля, отражающие язык революционной агитации, плакатов и митингов.

1. Общественно-политическая лексика:
- Слова-символы эпохи: «товарищ», «буржуй», «революционный».
- Лозунги и призывы: поэт прямо вводит в текст плакат «Вся власть Учредительному Собранию!». Маршевые рефрены поэмы также звучат как лозунги: «Революционный держите шаг! / Неугомонный не дремлет враг!».

2. Фразеологизмы и обороты речи:
- Высокая, патетическая лексика, характерная для выступлений: «Мы на горе всем буржуям / Мировой пожар раздуем». Образ «мирового пожара» — это устойчивый штамп революционной публицистики.
- Риторические обращения и призывы: «Вперед, вперед, / Рабочий народ!». Это прямая агитка, призывающая к действию.
- Маршевый ритм: сам ритм поэмы — четкий, отрывистый, скандирующий — сближает ее с жанром политического марша, предназначенного для массового исполнения и воодушевления.

Как выявленные вами художественно-языковые особенности поэмы связаны с её идейным содержанием?

Сочетание и столкновение двух стилистических пластов — народного, «низкого», и публицистического, «высокого» — является ключом к пониманию идейного содержания поэмы. Это смешение отражает саму суть революции, как ее видел Блок, — как стихию, в которой неразрывно сплелись хаос, насилие, бытовая грязь и великие идеи о переустройстве мира.

1. Создание образа эпохи: С помощью народной речи Блок показывает реальную, «земную» основу революции — темных, грубых, грешных людей, которые стали ее движущей силой. Публицистический стиль, в свою очередь, передает идеологическую, пафосную сторону событий, те лозунги и цели, которыми эта стихия оправдывалась и направлялась.

2. Отражение трагического конфликта: Стилистический диссонанс подчеркивает трагическую противоречивость происходящего. Красногвардейцы идут под революционными лозунгами, но при этом убивают, грабят и сквернословят. Их марш к «светлому будущему» («Вдаль идут державным шагом») сопровождается личной драмой Петрухи и бессмысленным убийством Катьки. Язык поэмы показывает, что «мировой пожар» раздувается руками людей, одержимых не только идеями, но и низменными страстями.

3. Полифония («многоголосие»): Блок не дает однозначной оценки. Он создает полифоническое произведение, где звучат разные голоса: частушка и лозунг, молитва и проклятие, выстрел и вой вьюги. Это языковое многоголосие позволяет создать объемный, объективный и сложный образ революции как великой и страшной «музыки», в которой смешались все звуки старого и рождающегося нового мира. Таким образом, художественно-языковые особенности напрямую формируют сложное идейное содержание поэмы, не давая простых ответов, а ставя вечные вопросы о цели и средствах, о человеке в потоке истории.