страница 30 - гдз по французскому языку 10 класс учебник Кулигина, Щепилова

en petits tas, au pied du grand mur gris. Par la fenêtre de la classe je voyais, au lieu de pinèdes, une triste rangée de portes de cabinets.

Je fis mon entrée en quatrième pri- maire, dans la classe de M. Besson.

Il était jeune, grand, maigre, déjà chauve, et il ne pouvait pas déplier son index de sa main droite, qui restait tou- jours en crochet.

Il me fit grand accueil, mais m'inquiéta beaucoup en me disant que ma vie entière dépendait de mes études de cette année, et qu'il serait forcé de me «serrer la vis», parce que j'étais «son» candidat au con- cours des «bourses» du lycée. Dans ce dangereux tournoi, l'enseignement «pri- maire» allait affronter l'enseignement «secondaire».

Je fus d'abord plein de confiance, car ce mot de «secondaire» signifiait pour moi «de second ordre», et par conséquent «facile».

Je m'aperçus bientôt que mon père et ses collègues ne partageaient pas cette opinion, et que ma candidature enga- geait l'honneur de toute l'école.

Cet état-major «prit l'affaire en main», à la manière d'une brigade de la police judiciaire, dont les inspecteurs se relaient pour l'interrogatoire d'un suspect.

M. Besson, qui me faisait la classe six heures par jour, dirigeait l'enquête et cen- tralisait les renseignements.

Il me fallut venir à l'école, le jeudi ma- tin, à neuf heures.

M. Suzanne, maître vénéré du cours supérieur, dont la pédagogie était infaillible, m'attendait dans sa classe vide, pour m'intriguer par des problèmes supplémen- taires: des trains se rattrapaient, des cyclis- tes se rencontraient, et un père, qui avait sept fois l'âge de son fils, voyait fondre son avantage au fil des ans. Vers onze heures, M. Bonafé venait contrôler mes «analyses logiques» et m'en offrait de nouvelles, que je serais sans doute incapable de refaire aujourd'hui. Les jours de la semaine, M. Ar- naud me forçait à faire les cent pas avec lui, pendant les récréations, et me psalmo- diait des litanies de sous-préfectures ...

De plus, M. Mortier, qui avait une jolie barbe blonde et une bague en or au petit doigt, confiait parfois ses élèves à mon père, puis il m'entraînait dans sa classe vide et me posait mille questions sur l'histoire de France. Cette science m'intéressait, dans la mesure où elle était romanesque ...

Mon père s'était réservé la surveillance de l'orthographe et m'administrait, chaque matin, avant mon café au lait, une dictée de six lignes, dont chaque phrase était minée comme une plage de débarquement.

«La soirée que vous avez passée avec nous. — Nous avons passé une bonne soirée. — Les gendarmes que nous avons vus, et les soldats que nous avons vus passer ...»

Je travaillais avec courage, mais bien souvent ces gendarmes et ces soldats passaient en vain, car j'entendais chanter des cigales, et au lieu des platanes de la cour, je voyais un coucher de soleil sanglant sur Tête-Rouge ...

Marcel Pagnol, Le château de ma mère

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