, страница 31 - гдз по французскому языку 10 класс учебник Кулигина, Щепилова

2. Retrouvez la phrase qui convient.

1. a. L'auteur a de l'admiration pour la grande école.

1. b. Il n'éprouve pas de joie en entrant dans la grande école.

2. a. Par la fenêtre de la classe il voit un bois de pins.

2. b. Il voit une rangée de portes de cabinets.

3. a. L'auteur a commencé ses études sans la moindre inquiétu-de.

3. b. Il s'inquiétait de sa future participation au concours des «bourses» au lycée.

4. a. L'auteur a compris tout de suite que ce concours serait difficile.

4. b. Son père et ses collègues lui ont fait comprendre que ce concours ne serait celui de second ordre.

5. a. Un seul professeur préparait l'auteur au concours.

5. b. Quelques professeurs se relayaient pour le faire.

6. a. M. Suzanne faisait le cours de mathématiques.

6. b. Il faisait les cours d'histoire.

7. a. L'auteur s'amusait pendant la récréation.

7. b. Il faisait les cent pas avec M. Armand qui lui disait d'une manière monotone des litanies de sous-préfectures.

8. a. Le père de l'auteur ne prenait pas part à sa préparation au concours.

8. b. Il surveillait l'orthographe de son fils.

9. a. L'auteur devait écrire des dictées après l'école.

9. b. Chaque matin, le père de l'auteur lui faisait écrire des dictées.

10. a. Les dictées que l'auteur a dû écrire ne représentaient aucune difficulté pour lui.

10. b. Chaque phrase était minée par des difficultés de grammaire.

3. Relisez le texte et dites quels efforts faisaient les professeurs pour que leur élève ait une bourse.

4. Relisez les phrases de la dictée donnée à l'auteur par son père, trouvez les «mines» et expliquez les difficultés grammaticales.

Lire et comprendre un forum

A. Lisez le titre et le chapeau. Quelle est la problématique du forum?

B. Lisez les points de vue des participants à la discussion. Caractérisez l'attitude de chacun au problème discuté.

C. Discutez avec un(e) ami(e). A quelles conditions vous participerez au programme Erasmus?

Стр. 31.

Упр. 2.

Найдите фразу, которая соответствует.

Перевод и ответ:

1. а. Автор восхищается большой школой.

б. Он не испытывает радости, поступая в большую школу.

2. а. Из окна класса он видит сосновый лес.

б. Он видит ряд дверей кабинетов.

3. а. Автор начал учебу без малейшего беспокойства.

б. Он беспокоился о своем будущем участии в конкурсе «стипендиатов» в средней школе.

4. а. Автор сразу понял, что этот конкурс будет трудным.

б. Его отец и коллеги дали ему понять, что этот конкурс будет только второстепенным.

5. а. Только один учитель готовил автора к конкурсу.

б. Несколько учителей по очереди делали это.

6. а. Мадам Сюзанна вела урок математики.

б. Она вела уроки истории.

7. а. Автор развлекался на перемене.

б. Он прогуливался с месье Арманом, который монотонно произносил ему литании из субпрефектур.

8. а. отец автора не принимал участия в его подготовке к конкурсу.

б. он следил за правописанием своего сына.

9. а. автор должен был писать диктанты после школы.

б. каждое утро отец автора заставлял его писать диктанты.

10. а. диктанты, которые автор должен был написать, не представляли для него никаких трудностей.

б. каждое предложение было подорвано грамматическими трудностями.

Стр. 30.

Упр. 3.

Прочтите текст еще раз и расскажите, какие усилия прилагали учителя, чтобы их ученик получил стипендию.

Ответ:

M. Besson, qui me faisait la classe six heures par jour, dirigeait l'enquête et centralisait les renseignements.

Il me fallut venir à l'école, le jeudi matin, à neuf heures.

M. Suzanne, maître vénéré du cours supérieur, dont la pédagogie était infaillible, m'attendait dans sa classe vide, pour m'intriguer par des problèmes supplémentaires: des trains se rattrapaient, des cyclistes se rencontraient, et un père, qui avait sept fois l'âge de son fils, voyait fondre son avantage au fil des ans. Vers onze heures.

M. Bonafé venait contrôler mes «analyses logiques» et m'en offrait de nouvelles, que je serais sans doute incapable de refaire aujourd'hui. Les jours de la semaine, M. Arnaud me forçait à faire les cent pas avec lui, pendant les récréations, et me psalmodiait des litanies de sous-préfectures...

De plus, M. Mortier, qui avait une jolie barbe blonde et une bague en or au petit doigt, confiait parfois ses élèves à mon père, puis il m'entraînait dans sa classe vide et me posait mille questions sur l'histoire de France. Cette science m'intéressait, dans la mesure où elle était romanesque...

Mon père s'était réservé la surveillance de l'orthographe et m'administrait, chaque matin, avant mon café au lait, une dictée de six lignes, dont chaque phrase était minée comme une plage de débarquement.

Стр. 30.

Упр. 4.

Перечитайте предложения из диктанта, данного автору его отцом, найдите «выражения лица» и объясните грамматические трудности.

Ответ:

Mon père s'était réservé la surveillance de l'orthographe et m'administrait, chaque matin, avant mon café au lait, une dictée de six lignes, dont chaque phrase était minée comme une plage de débarquement.

«La soirée que vous avez passée avec nous. — Nous avons passé une bonne soirée. — Les gendarmes que nous avons vus, et les soldats que nous avons vus passer... »

Je travaillais avec courage, mais bien souvent ces gendarmes et ces soldats passaient en vain, car j'entendais chanter des cigales, et au lieu des platanes de la cour, je voyais un coucher de soleil sanglant sur Tête-Rouge...

Найдите подходящее предложение.

Ответ:

1. a. L'auteur a de l'admiration pour la grande école.

b. Il n’éprouve pas de joie en entrant dans la grande école.

2. a. Par la fenêtre de la classe il voit un bois de pins.

b. Il voit une rangée de portes de cabinets.

3. a. L'auteur a commencé ses études sans la moindre inquiétude.

b. Il s'inquiétait de sa future participation au concours des «bourses» au lycée.

4. a. L'auteur a compris tout de suite que ce concours serait difficile.

b. Son père et ses collègues lui ont fait comprendre que ce concours ne serait celui de second ordre.

5. a. Un seul professeur préparait l'auteur au concours.

b. Quelques professeurs se relayaient pour le faire.

6. a. M. Suzanne faisait le cours de mathématiques.

b. Il faisait les cours d’histoire.

7. a. L'auteur s'amusait pendant la récréation.

b. Il faisait les cent pas avec M. Armand qui lui disait d'une manière monotone des litanies de sous-préfectures.

8. a. Le père de l'auteur ne prenait pas part à sa préparation au concours.

b. Il surveillait l'orthographe de son fils.

9. a. L'auteur devait écrire des dictées après l'école.

b. Chaque matin, le père de l'auteur lui faisait écrire des dictées.

10. a. Les dictées que l'auteur a dû écrire ne représentaient aucune difficulté pour lui.

b. Chaque phrase était minée par des difficultés de grammaire.

Перевод:

1. a. Автор восхищается большой школой.

b. Он не испытывает радости, поступая в большую школу.

2. a. Из окна класса он видит сосновый бор.

b. Он видит ряд дверей кабинетов.

3. a. Автор начал учёбу без малейшего беспокойства.

b. Он беспокоился о своем будущем участии в конкурсе на «стипендии» в лицее.

4. a. Автор сразу понял, что этот конкурс будет сложным.

b. Его отец и коллеги дали ему понять, что этот конкурс будет второстепенным.

5. a. Только один учитель готовил автора к конкурсу.

b. Несколько учителей сменяли друг друга, чтобы делать это.

6. a. М. Сюзанн вёл урок математики.

b. Он вёл уроки истории.

7. a. Автор развлекался на перемене.

b. Он ходил взад и вперёд с М. Арманом, который монотонно перечислял ему супрефектуры.

8. a. Отец автора не принимал участия в его подготовке к конкурсу.

b. Он следил за орфографией своего сына.

9. a. Автор должен был писать диктанты после школы.

b. Каждое утро отец автора заставлял его писать диктанты.

10. a. Диктанты, которые пришлось писать автору, не представляли для него никакой сложности.

b. Каждое предложение было переполнено грамматическими трудностями.