? вопросы в середине страницы, страница 256 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Говорение как вид речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Информационная переработка текста - страница 256.

Условие.

• Назовите перечисленные в тексте признаки говорения как вида речевой деятельности. Присущи ли эти признаки другим видам речевой деятельности? Обоснуйте свою точку зрения.

• На основе памятки 16 «Как оценивать содержание и речевое оформление устного высказывания» (см. Приложение) расскажите, какие требования предъявляются к выступлению на защите реферата или проектной работы. Сделайте выводы.

Говорение — это вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение, происходит обмен информацией. Говорение связано с созданием собственного устного высказывания. Характеризуя говорение как вид речевой деятельности, обычно обращают внимание на такие его признаки, как мотивированность, активность, целенаправленность, связь с другими видами деятельности человека и др.

1. Мотивированность. Говорению, как и любой другой деятельности, присущ мотив, то есть внутреннее побуждение к действию. Говорение всегда мотивировано, так как человек говорит потому, что у него есть для этого определённая внутренняя причина — коммуникативная мотивация, которая заключается прежде всего в потребности в общении.

2. Активность. Говорение — всегда процесс активный, ибо он заключается в непосредственном порождении и произнесении речи. Однако активность проявляется и в процессе слушания собеседника. Причём здесь имеется в виду не только активность аудирования, направленного на понимание речи, но и так называемая внутренняя активность. Она проявляется в том, что в процессе слушания во внутренней речи человека происходит планирование, рождение реплик, которые тут же выражаются в речи внешней в виде попутных вопросов или оценок высказывания собеседника. Именно внутренняя активность обеспечивает инициативное речевое поведение во время диалога, что так важно для достижения эффективности общения.

3. Целенаправленность. Говорение всегда целенаправленно, так как любое высказывание преследует определённую коммуникативную цель: убедить или разубедить собеседника, разгневать его или вызвать сочувствие, поддержать его мнение или высмеять, продемонстрировать свои знания или свою осведомлённость в каком-либо вопросе и т. д. Бесцельное произнесение каких-то предложений есть проговаривание, а не говорение.

4. Связь с другими видами деятельности человека. Говорение, как отмечают учёные, обслуживает все другие виды деятельности человека, поэтому оно тесно связано с разными сферами: образовательной, трудовой, политической, религиозной и др. Именно поэтому потребность, например, убедить кого-либо в своей правоте не может возникнуть, если жизненные обстоятельства не касаются каких-то аспектов деятельности самого человека и не включают в её контекст. Собеседники же, которых объединяет род занятий, как правило, быстро могут найти общий язык.

Говорение — вид речевой деятельности, чрезвычайно востребованный в сфере образования, и каждый из вас может на своём ученическом опыте доказать это. Устное речевое высказывание школьника звучит на уроках по разным предметам и имеет различные формы: краткий или развёрнутый ответ на поставленный вопрос, устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, рассуждение на указанную тему, небольшое по объёму сообщение на заданную тему, доклад и т. п. Вы уже хорошо знаете, что любое устное выступление перед классом — это двусторонний процесс, в котором участвуют и говорящий, и слушающие (учитель, одноклассники). Вот почему надо стараться, чтобы устная речь обладала такими качествами, как правильность, ясность, чистота, точность, выразительность, богатство.

1. Правильность речи — это соблюдение в устном высказывании норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, морфологических, синтаксических, интонационных). Правильность считается базовым качеством хорошей речи.

2. Ясность речи — это доступность её для понимания слушающими. Чтобы чётко выражать мысли, нужно иметь весьма точное представление о предмете. Вредит ясности речи употребление слов, значение которых оратор сам говорящий представляет смутно, использование длинных предложений со множеством придаточных, двусмысленных выражений.

3. Чистота речи понимается как отсутствие лексики, находящейся за пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов-паразитов типа значит, так сказать, типа, ну, вот, как бы и т. п.).

4. Точность речи обеспечивается употреблением слов и словосочетаний в полном соответствии с их значением.

5. Выразительность речи достигается умением ярко, убедительно и в то же время по возможности лаконично высказывать свои мысли и чувства, воздействовать на слушателей, используя разнообразные лексические, грамматические, интонационные средства. Сказать о чём-то выразительно — это значит усилить впечатление от своей речи, воздействовать на чувства слушателей, заставить их обратить внимание на ту или иную деталь сообщения.

6. Богатство речи зависит от способности использовать обширные ресурсы русского языка, в том числе синонимические, которые дают возможность избегать однообразия речи, повторения одних и тех же слов, фраз, синтаксических конструкций.

правильность речи

ясность речи

чистота речи

точность речи

выразительность речи

богатство речи

По сути дела, на уроках русского языка в течение многих лет вы целенаправленно овладевали умением строить устные высказывания, соответствующие указанным требованиям. В старших классах вам предстоит не только совершенствовать эти навыки (чем вы и занимаетесь с первого урока в 10-м классе), но и научиться говорить в более сложных речевых ситуациях.

Одна из них связана с публичным выступлением, отражающим основные результаты проведённого самостоятельного исследования, оформления в виде реферата или текста проектной работы. Презентация и защита реферата или проектной работы — это вид учебной деятельности, который проверяет целый комплекс умений, в том числе и те, что связаны с говорением. Чтобы правильно спланировать свою речь, продумать речевое поведение во время презентации и защиты реферата, проектной работы, необходимо иметь представление о том, как будет оцениваться устное высказывание, на какие его аспекты будут обращать внимание учителя и школьники, принимающие участие в этом мероприятии. Информация о критериях оценивания устного высказывания учащегося (сообщения, выступления, доклада) содержится в памятке 16 (см. Приложение), к которой вам придётся не раз обращаться при подготовке собственных высказываний и оценке чужой устной речи. Приведённый в этой памятке перечень критериев оценивания содержания и речевого оформления устного высказывания показывает, насколько серьёзно нужно относиться к его подготовке.

Решение 2.

В тексте выделяются следующие признаки говорения как вида речевой деятельности: мотивированность, то есть наличие внутренней причины или потребности в общении; активность, которая проявляется не только в процессе произнесения речи, но и во внутренней работе во время слушания собеседника; целенаправленность, так как любое высказывание преследует определённую коммуникативную цель (убедить, информировать и т.д.); связь с другими видами деятельности человека, поскольку говорение обслуживает различные сферы жизни (образовательную, трудовую и другие).

Данные признаки в полной мере присущи и другим видам речевой деятельности: аудированию (слушанию), чтению и письму. Обоснование заключается в том, что любая речевая деятельность является осознанным процессом. Мотивированность — мы читаем, пишем или слушаем, потому что у нас есть для этого мотив (получить информацию, поделиться мыслями, выполнить задание). Активность — чтение и слушание являются активными процессами восприятия и осмысления информации, а письмо — активным процессом её создания. Целенаправленность — любая речевая деятельность имеет цель (узнать, сообщить, убедить). Связь с другими видами деятельности — чтение инструкций, написание отчётов или слушание лекций являются неотъемлемой частью трудовой и учебной деятельности. Таким образом, все виды речевой деятельности представляют собой целенаправленные, мотивированные и активные процессы, интегрированные в жизнь человека.

К выступлению на защите реферата или проектной работы предъявляются требования, основанные на ключевых качествах хорошей устной речи. Выступление должно обладать следующими характеристиками:

1. Правильность речи — это соблюдение всех норм современного русского литературного языка: орфоэпических (правильное произношение), лексических (верный выбор слова), морфологических, синтаксических и интонационных.

2. Ясность речи — это доступность и понятность для аудитории. Мысли должны быть изложены чётко, без двусмысленных выражений и излишне сложных конструкций, которые могут затруднить понимание.

3. Чистота речи — это отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку: жаргонизмов, диалектизмов, вульгаризмов и слов-паразитов (например, «типа», «как бы», «вот», «ну»).

4. Точность речи — это использование слов и словосочетаний в полном соответствии с их значениями. Точность помогает избежать неверного толкования и создаёт у слушателей ясное представление о предмете выступления.

5. Выразительность речи — это умение ярко, убедительно и лаконично излагать свои мысли, используя разнообразные лексические и грамматические средства, а также интонацию для воздействия на чувства и внимание слушателей.

6. Богатство речи — это способность использовать обширный словарный запас, в том числе синонимы и разнообразные синтаксические конструкции, чтобы избежать повторений и сделать речь более интересной и содержательной.

Выводы: Успешная защита реферата или проектной работы требует комплексной и серьёзной подготовки. Оценивается не только содержательная сторона работы (глубина исследования, новизна), но и речевое оформление выступления. Докладчик должен продемонстрировать владение культурой устной речи, умение ясно, правильно, точно и выразительно излагать свои мысли, чтобы эффективно донести до аудитории результаты своей работы и убедить в их значимости. Таким образом, форма и содержание выступления неразрывно связаны и в равной степени важны для высокой оценки.