Номер 1488, страница 421 - гдз по алгебре 10-11 класс учебник Алимов, Колягин

Алгебра, 10-11 класс Учебник, авторы: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна, Федорова Надежда Евгеньевна, Шабунин Михаил Иванович, издательство Просвещение, Москва, 2014

Авторы: Алимов Ш. А., Колягин Ю. М., Ткачева М. В., Федорова Н. Е., Шабунин М. И.

Тип: Учебник

Издательство: Просвещение

Год издания: 2014 - 2025

Уровень обучения: базовый и углублённый

Цвет обложки: синий, фиолетовый

ISBN: 978-5-09-112136-0

Допущено Министерством просвещения Российской Федерации

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия

Популярные ГДЗ в 10 классе

Упражнения для итогового повторения курса алгебры и начал математического анализа. 6. Функции и графики - номер 1488, страница 421.

№1488 (с. 421)
Условие. №1488 (с. 421)
скриншот условия
Алгебра, 10-11 класс Учебник, авторы: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна, Федорова Надежда Евгеньевна, Шабунин Михаил Иванович, издательство Просвещение, Москва, 2014, страница 421, номер 1488, Условие

Найти множество значений функции (1488—1489).

1488 1) $y = x^2 + 6x + 3$;

2) $y = -2x^2 + 8x - 1$;

3) $y = 2 + \frac{2}{x}$.

Решение 1. №1488 (с. 421)
Алгебра, 10-11 класс Учебник, авторы: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна, Федорова Надежда Евгеньевна, Шабунин Михаил Иванович, издательство Просвещение, Москва, 2014, страница 421, номер 1488, Решение 1
Алгебра, 10-11 класс Учебник, авторы: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна, Федорова Надежда Евгеньевна, Шабунин Михаил Иванович, издательство Просвещение, Москва, 2014, страница 421, номер 1488, Решение 1 (продолжение 2)
Алгебра, 10-11 класс Учебник, авторы: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна, Федорова Надежда Евгеньевна, Шабунин Михаил Иванович, издательство Просвещение, Москва, 2014, страница 421, номер 1488, Решение 1 (продолжение 3)
Решение 2. №1488 (с. 421)
Алгебра, 10-11 класс Учебник, авторы: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна, Федорова Надежда Евгеньевна, Шабунин Михаил Иванович, издательство Просвещение, Москва, 2014, страница 421, номер 1488, Решение 2
Решение 7. №1488 (с. 421)
Алгебра, 10-11 класс Учебник, авторы: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна, Федорова Надежда Евгеньевна, Шабунин Михаил Иванович, издательство Просвещение, Москва, 2014, страница 421, номер 1488, Решение 7
Решение 8. №1488 (с. 421)

1) Функция $y = x^2 + 6x + 3$ является квадратичной. График этой функции — парабола, ветви которой направлены вверх, так как коэффициент при $x^2$ положителен ($a=1 > 0$). Следовательно, функция имеет наименьшее значение, которое достигается в вершине параболы.

Координаты вершины параболы $(x_0, y_0)$ находятся по формуле $x_0 = -\frac{b}{2a}$. Для данной функции $a=1$, $b=6$, поэтому абсцисса вершины:

$x_0 = -\frac{6}{2 \cdot 1} = -3$.

Ордината вершины, которая и является наименьшим значением функции, равна:

$y_0 = y(-3) = (-3)^2 + 6(-3) + 3 = 9 - 18 + 3 = -6$.

Альтернативный способ — выделить полный квадрат:

$y = x^2 + 6x + 3 = (x^2 + 6x + 9) - 9 + 3 = (x+3)^2 - 6$.

Так как $(x+3)^2 \geq 0$ для всех действительных $x$, то наименьшее значение функции $y$ равно $-6$ (достигается при $x=-3$).

Таким образом, множество значений функции — это все числа не меньше $-6$.

Ответ: $[-6; +\infty)$.

2) Функция $y = -2x^2 + 8x - 1$ является квадратичной. График — парабола, ветви которой направлены вниз, так как коэффициент при $x^2$ отрицателен ($a=-2 < 0$). Следовательно, функция имеет наибольшее значение, которое достигается в вершине параболы.

Найдем абсциссу вершины по формуле $x_0 = -\frac{b}{2a}$. Для данной функции $a=-2$, $b=8$:

$x_0 = -\frac{8}{2 \cdot (-2)} = \frac{8}{4} = 2$.

Ордината вершины, являющаяся наибольшим значением функции, равна:

$y_0 = y(2) = -2(2)^2 + 8(2) - 1 = -2 \cdot 4 + 16 - 1 = -8 + 16 - 1 = 7$.

Альтернативный способ — выделить полный квадрат:

$y = -2(x^2 - 4x) - 1 = -2(x^2 - 4x + 4 - 4) - 1 = -2((x-2)^2 - 4) - 1 = -2(x-2)^2 + 8 - 1 = -2(x-2)^2 + 7$.

Так как $-2(x-2)^2 \leq 0$ для всех действительных $x$, то наибольшее значение функции $y$ равно $7$ (достигается при $x=2$).

Таким образом, множество значений функции — это все числа не больше $7$.

Ответ: $(-\infty; 7]$.

3) Функция $y = 2 + \frac{2}{x}$ является дробно-рациональной. Область определения функции — все действительные числа, кроме $x=0$.

Чтобы найти множество значений функции, выразим переменную $x$ через $y$ из уравнения функции:

$y = 2 + \frac{2}{x}$

$y - 2 = \frac{2}{x}$

Из последнего равенства видно, что выражение $y-2$ не может быть равно нулю, так как дробь $\frac{2}{x}$ никогда не обращается в ноль (для этого числитель должен быть равен нулю, а он равен 2). Следовательно, $y - 2 \neq 0$, что означает $y \neq 2$.

Для любого $y \neq 2$, мы можем найти соответствующее значение $x$: $x = \frac{2}{y-2}$. Поскольку знаменатель $y-2$ не равен нулю, это выражение всегда определено. Также, $x$ не будет равно нулю, так как для этого числитель (равный 2) должен быть равен нулю, что невозможно.

Таким образом, функция может принимать любое значение $y$, кроме $y=2$.

Ответ: $(-\infty; 2) \cup (2; +\infty)$.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по алгебре за 10-11 класс, для упражнения номер 1488 расположенного на странице 421 к учебнику 2014 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по алгебре к упражнению №1488 (с. 421), авторов: Алимов (Шавкат Арифджанович), Колягин (Юрий Михайлович), Ткачева (Мария Владимировна), Федорова (Надежда Евгеньевна), Шабунин (Михаил Иванович), ФГОС (старый) базовый и углублённый уровень обучения учебного пособия издательства Просвещение.